貴陽旅游服務(wù)與管理中專學校排名榜名單，排名靠前的中專學校：貴州廣播電影電視學校、貴州機械工業(yè)學校、貴州旅游學校、貴陽女子中等專業(yè)學校、貴州林業(yè)學校、貴州商業(yè)學校、貴州貴陽市商貿(mào)學校、貴州電子科技職業(yè)學院中職部等中專學校。

貴陽旅游服務(wù)與管理中專學校排名榜

注：以上表格內(nèi)學校排名不分先后，數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)

1、貴州機械工業(yè)學校

　　貴州省機械工業(yè)學校簡介

　　貴州省機械工業(yè)學校創(chuàng)辦于1981年，隸屬于省教育廳，是國家級重點中專、首批省級示范中等職業(yè)學校，國家教育改革發(fā)展示范建設(shè)項目學校，建有中央財政支持的國家職業(yè)教育數(shù)控實訓基地和汽車維修實訓基地，是貴州唯一同時擁有兩個裝備制造類國家級實訓基地學校。是教育部等六部委確定的承擔“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓”任務(wù)職業(yè)院校;被中國機械工業(yè)教育協(xié)會、機械教育發(fā)展中心評為貴州省唯一一所全國機械行業(yè)骨干職業(yè)院校，數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為全國機械行業(yè)院校特色專業(yè)。2013年5月牽頭成立貴州省裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團，成為理事長單位。

　　貴州省機械工業(yè)學校占地面積

　　學?，F(xiàn)有兩個校區(qū)，分別坐落在貴陽市南明區(qū)和清鎮(zhèn)職教城東區(qū)。兩個校區(qū)總占地面積400余畝，西校區(qū)建設(shè)竣工后，總建筑面積24萬m2。學?，F(xiàn)有在校生人數(shù)6000余人，圖書藏量12萬冊，教學設(shè)備資產(chǎn)2700余萬元。

　　貴州省機械工業(yè)學校師資力量

　　學校共有專兼任教師 219人，其中副教授、高級講師占34.7%，“雙師型”教師比例占全校專業(yè)教師比例超過75%，擁有研究生學歷或碩士學位的教師有34人，占教師總數(shù) 15.5。有全國機械中高職教育專業(yè)教學指導委員會副主任委員3名，委員12名，國家級數(shù)控大賽裁判員3名。

　　貴州省機械工業(yè)學校專業(yè)介紹

　　教師主持、參與教育部職業(yè)教育《機械加工技術(shù)》專業(yè)教學標準制定等科研項目2項、省級職教項目12項，校企合作辦學項目30余項，曾獲得省職教科研課題二等獎、三等獎，主編、參編、主審中高職規(guī)劃教材10部，自編校本教材6部，公開發(fā)表學術(shù)論文400余篇。學校結(jié)合貴州新型工業(yè)化發(fā)展的需要，建立了以數(shù)控技術(shù)、汽車制造與檢修、機電設(shè)備與安裝為龍頭，涵蓋模具、焊接、中藥制藥、旅游酒店、計算機平面設(shè)計、物流等23個方向的專業(yè)體系。

2、貴州電子科技職業(yè)學院中職部

貴州電子科技職業(yè)學院2016年3月經(jīng)貴州省人民政府批準成立，隸屬貴州貴安新區(qū)管委會，為全日制公辦普通高職院校，以全日制高等教育為主，中等職業(yè)教育為輔，同時舉辦非學歷教育。學院的前身是貴州省電子工業(yè)學校，始建于1979年，是一所以培養(yǎng)電子信息技術(shù)、機械加工和電氣控制技術(shù)為主的國家級重點中等職業(yè)學校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。

貴州電子科技職業(yè)學院中職部教育力量

現(xiàn)有教職工105人，在校生2000余人。中專部管理嚴格、規(guī)范，師資隊伍專業(yè)素質(zhì)高、敬業(yè)精神強。校園和諧、平安，校風端正。學生專業(yè)技能掌握熟練，畢業(yè)生深受用人單位的好評。基礎(chǔ)設(shè)施完善，校園環(huán)境優(yōu)美，學生活動場地充足，占地面積約90余畝,校園建筑面積70000余平方米，現(xiàn)有固定資產(chǎn)3200萬(其中教學設(shè)備1800萬)。

貴州電子科技職業(yè)學院中職部教學設(shè)施

配備有專業(yè)實訓室50余個，多媒體電教室60多個，計算機1200余臺，校內(nèi)建設(shè)實訓基地有：電工電子與自動化技術(shù)實訓基地、電子技術(shù)應(yīng)用實訓基地、網(wǎng)絡(luò)實訓基地、廣告制作實訓基地、數(shù)控加工中心等。實訓儀器、設(shè)備臺套數(shù)和設(shè)施工位充足、技術(shù)先進，能夠滿足目前開設(shè)的各專業(yè)實訓教學計劃培養(yǎng)目標的需求。